比较教育学报2021年第02期
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俄罗斯英才观的发展、特征及启示
杨岚 姜英敏
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西方不同取向的教育实习观比较
周钧 王雪薇
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国外“教育地理学”的学术缘起、知识结构与本土启示——基于CiteSp
钟程
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社会情感学习中的文化观照：美国社会情感学习中的“文化失配”危机与“文
屠莉娅 吕梦园
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德国基础教育质量监测：结构、实施与功用
刘云华 段世飞
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疫情应对：美国中小学社会情绪学习的策略与实践
寇曦月 熊建辉
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以色列中小学道德教育的多轨模式与整体性建构
王晨霏 高地
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推动核心价值教育：反极端化背景下英国中小学管理及其局限
李泽生 袁涛
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21世纪国际教师知识研究的热点与前沿进展——基于2000—2019年
杨新荣 熊勤 梁贯成
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突破幼儿园教师性别结构“女性化”的藩篱——挪威鼓励更多男性从事幼教工
索长清 王元
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美国PreK-12年级技术与工程素养标准解读与启示
苏洵 丁邦平
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加拿大不列颠哥伦比亚省新一轮基础教育数学课程改革评介及启示
张胜 王光明
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比较教育学报投稿须知